Novas Concepções

Foi solicitado que destacássemos dos textos apresentados, elementos que na nossa concepção são importantes no desenvolvimento de um trabalho pedagógico diferenciado com nossos alunos.

Alem dos que destaquei na segunda atividade, têm outros que também considero importantes como; avaliação; planejamento, exposição de idéias, questionamentos, dúvidas, certezas, uso das TICs, pesquisas, registros do processo de desenvolvimento do trabalho, formação pedagógica para os professores, todos estes elementos são importantes para se trabalhar qual quer uma das arquiteturas apresentadas no texto.

Ter a oportunidade de conhecer novas formas de pensar a educação, a elaborar trabalhos diferenciados com as arquiteturas pedagógicas, desenvolver a autonomia, socialização em nossos alunos, nos leva na direção de uma concepção do conhecimento interdisciplinar e do modelo de rede de relações para a formação de professores.

Descobrindo novas propostas

O texto propõe novas idéias como as arquiteturas Pedagógicas, que para mim é novidade, não tinha ouvido falar e nem lido nada antes a respeito desta proposta.

Compreender que as arquiteturas pedagógicas são “ estruturas de aprendizagem realizadas a partir da confluência de diferentes componentes como: abordagem pedagógica, software educacional,internet, inteligência artificial, Educação a Distância, concepção de tempo e espaço”,ampliam as possibilidades de diversificar nossas práticas pedagógicas para um trabalho que contemple diferentes componentes curriculares dentro de um mesmo tema.

Para Kerckhove o caráter dessas arquiteturas é pensar a aprendizagem como um trabalho artesanal, sua construção é a partir da vivência de experiências e na demanda de ação, interação e meta-reflexão do sujeito sobre os fatos, os objetos e o meio ambiente socioecológico. Com currículos pedagógicos abertos para acolher didáticas flexíveis, maleáveis, adaptáveis a diferentes enfoques temáticos. O tempo e o espaço se alteram, pois o conhecimento tem como ponto de partida as arquiteturas.

Essas se moldam aos ritmos impostos pelo sujeito que aprende; novas fontes impõem novas formas de pensar; o currículo perde seu caráter seriado e disciplinar; os professores são imprescindíveis para criarem e reinventarem as arquiteturas pedagógicas; as arquiteturas pedagógicas são necessárias no desenvolvimento de mecanismos de autonomia na aprendizagem dos estudantes; elas pressupõem aprendizes protagonistas, orientados pelo professor na ação e reflexão sobre experiências que contemplam sua organização, pesquisas, registros e sistematização do pensamento.

Ao professor cabe a exigência a pesquisa, o registro e a sistematização ao planejar e avaliar as experiências de aprendizagem para seus alunos.

Pedagogia da incerteza

Na pedagogia da incerteza pressupõe que o conhecimento não está nas certezas, proposta pela ciência mecanicista, mas sim no desenvolvimento, da dúvida, da incerteza, da necessidade da busca de novas alternativas, do debate e da troca.

A aprendizagem em rede necessita de expressão em práticas pedagógicas, tendo como base as idéias construtivistas de Piaget e a pedagogia da pergunta de Freire, educar para a incerteza é: Educar para a busca de soluções de problemas reais; Educar para transformar informações em conhecimento; Educar para a autoria, a expressão, a interlocução; Educar para a investigação; e Educar para a autonomia e a cooperação.

Nos como alunos de um curso de Educação a Distância temos como desafio nos educar, nos preparar para esta nova metodologia que é educar para a incerteza.

Refletindo sobre o uso da web 2.0

Durante toda a semana tivemos a oportunidade de refletirmos sobre o uso da web 2.0 em nossas práticas pedagógicas, e constatamos que a falta dela limita o trabalho, mas não o inviabiliza.

Nossas discussões vieram afirmar o que havíamos estudado anteriormente, que trabalhar com esta metodologia tem como princípio valorizar os conhecimentos prévios do aluno, desafiar a curiosidade, desestabilizar, onde o erro significa o crescimento e incentivo para ir à busca de novas informações, na prática levantarem questões de investigação, buscar, organizar e comparar informações, elaborar e publicar seus achados, socializar tanto o processo desenvolvido quanto os resultados alcançados, e que a web 2.0 ampliou a possibilidade de comunicação, de trocas e de realizar um trabalho colaborativo e interativo.

Vencendo barreiras

É assim que me sinto em relação ao portfólio, não sei por que tanta resistência de minha parte em fazer postagens neste ambiente.

Sei da importância desta atividade, e neste semestre mais que nos semestres passados, maior a importância maior a resistência, tenho dificuldades de expor minhas dificuldades, mas vamos lá, barreiras existem para serem quebradas.

No workshop precisei avaliar meu portfólio e não foi nenhuma surpresa quando recebi o convite para realizar o intensivo, mas com certeza fiquei chateada, é muito difícil aceitar nossas falhas e esta é só minha, falhei em não pedir ajuda durante o semestre.