Visitando o eixo II, concluí que as diferentes interdisciplina foram importantes para subsidiar minha prática de estágio e tem tudo a ver com meu tema do TCC. As interelações se dão na construção do conhecimento e se evidenciam no processo de aprendizagem individual.

Assim em Fundamentos da Alfabetização, constato a importância do aluno saber mais do que interpretar os sinais gráficos da leitura e da escrita, mas compreender, a partir desta habilidade, o mundo em que vive. Em Memórias e Identidades*de Simone Valdete dos Santos "Recordar é viver, diz que:

(...) um indivíduo alfabetizado não é necessariamente um indivíduo letrado; alfabetizado é aquele indivíduo que sabe ler e escrever; já o indivíduo letrado, o indivíduo que vive em estado de letramento, é não só aquele que sabe ler e escrever, mas aquele que usa socialmente a leitura e a escrita, pratica a leitura e a escrita, responde adequadamente às demandas sociais de leitura e escrita. (p. 39 e 40).

Na interdisciplina “Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia” destaco a importância de conhecer as teorias epstemológicas que tentam explicar o processo de aprendizagem. Onde tive a oportunidade de ler sobre a teoria interacionista defendida por Piget e procurei colocá-la em prática no meu estágio curricular. Observei que na prática interacionista de trabalhar as interelações ficam mais evidentes. A mediação do professor nesse processo pode resultar em aprendizagens muito significativas para o desenvolvimento cognitivo e psicológico dos alunos e alunas. Pois o conhecimento contribui para a auto-estima e autonomia.

Traz também algumas das principais teorias e idéias de Vygotsky, apresentando dois níveis de desenvolvimento, o real e o potencial. Segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo é resultado do processo de internalização da interação social com os subsídios provenientes da cultura e que os sujeitos não são apenas ativos, mas interativos porque seus conhecimentos se estabelecem a partir das relações intra e interpessoais.